因新冠疫情，第二届儿童认知发展与二语习得论坛从线下搬到了线上，来之不易，尽管如此，丝毫不影响论坛的质量。本次论坛邀请了国内外著名专家，囊括了研究语言测评方面的刘建达教授和王一虹老师、教材审查和研究阅读思维方面的龚亚夫和夏谷鸣两位老师，分级阅读研究领域的杨志明和尹静两位教授、一线中小学骨干教师刘桂蓉老师、研究儿童阅读和词汇能力发展关系的易焱教授以及国外来自剑桥大学的Fiona和John-Mark两位专家。

本次讲座从当前国内讨论正如火如荼的《中国英语能力等级量表》入手，刘建达教授和王一虹老师探讨当下儿童在二语学习方面存在的普遍问题，并且就如何利用《量表》协助改进中小学英语阅读教学设计、教学过程、教学评价，提高英语学习的质量和效率等方面提出指导性建议，深入探讨《量表》的应用对于儿童早期英语学习能力培养的启示。

阅读是二语习得中一个非常关键的环节，也是本次论坛中探讨的主要话题，杨志明教授和刘桂蓉老师围绕如何开展儿童英语拓展分级阅读这一问题，介绍了相关理论，提供了丰富的理论依据，通过实验研究展示分级阅读的教学模式和效果，并且结合目前中国儿童语言学习的条件和目的提出适合国情的英语分级阅读建议；夏谷鸣老师和龚亚夫老师就如何在阅读中训练思维的逻辑性、批判性和创造性，培养和提高思维品质；易焱教授梳理中国儿童英语词汇发展的认识和研究涉及儿童语言习得、（儿童）双语研究、幼儿、儿童母语和双语教学教育以及外语教育等研究和实践领域重要理论和实证研究，提炼出外语环境下儿童英语词汇发展、词汇与阅读相互关系的基本知识，介绍有效融合词汇和阅读的教学、学习原则和方法；尹静教授剖析当前儿童家庭社会经济地位、执行功能与阅读能力发展这一领域当前在研究对象、研究方法以及研究内容等方面的局限性，指出了未来研究以及实践的方向。

此外，John-Mark博士着眼于写作方面，写作是一项需要多种能力共同参与的过程，具有一定的复杂性，他提出在写作课堂上，老师和学生都要把自己看作是“作家”，才能最大限度地帮助孩子提高写作能力。Fiona博士围绕如何在课堂利用无字书引导孩子进行对话展开、训练孩子们的对话能力，两位外国专家分别从理论和实践两个方面作出示范性指导。

专家们从各个领域深入探讨当代儿童认知发展与二语习得方面存在的问题，并针对这些问题提出相关建议，与会者的积极参与，与专家们的积极互动，让思想的火花在交流中碰撞。

本次论坛是由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会和中国儿童语言研究中心联合举办。

中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会为国家二级学会，是我国外语界学术性强、与国际学术研究接轨、学术影响力大的全国性学术团体，其宗旨是：以现代科学理论为指导，遵循学术民主和求索精神，开展第二语言习得研究，促进本领域国内外学术交流，提升我国二语习得研究学术水平，推动我国外语教育改革和国家对外汉语教育事业的发展，服务国家发展战略。

中国儿童语言研究中心隶属于北京外国语大学英语学院，2019年 5 月 17 日正式挂牌。中心密切关注国际先进教育理论和二语习得理论发展，配合国家语言发展战略规划，从教、学、研、评、用等多方面开展针对中国儿童和青少年的外语教育理论和实证研究与创新实践，为高校研究人员、中小学外语教研员和一线骨干教师搭建交流平台，推动国内基础教育阶段的外语发展。

中心的愿景：成为中国儿童语言研究的领航者！

中心的使命：关注儿童成长，精彩孩子未来！

本次论坛分为4天、5个半场进行，总共有10位国内外专家出席并讲话，将近1100人次参与，单场人次高达260余人，参与会议的有来自全国的中小学一线英语教师，高校教师，英语专业学生、以及家长等等。9月11日下午，这一场凝聚思想与智慧的盛宴在来自全国各地听众的热烈掌声中完美收官。

我们将继续为大家提供与专家学者交流学习的机会，敬请期待！

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