在应用语言学二语习得领域内，英语阅读输入对学习者的重要作用得到专家的共识。从上世纪80年代美国著名的语言学家Stephen Krashen的语言输入假说，到其专著《阅读的力量》，再到21世纪以来在世界上母语国家和非母语国家所实施的大规模的英语分级阅读输入项目和研究，都呈现出相当的成效。

我国的基础英语教育尚未实施英语阅读分级输入，基础英语教育阶段学生所接触的语言输入基本就是课本教材的零星输入。近年来，不少中小学开始使用英语绘本阅读、分级阅读作为学生课后兴趣班的材料。但是英语教师对于这些阅读材料的使用方法、教学活动以及教学理念尚缺乏系统的认知和掌握。

中国儿童语言研究中心携手北京外国语大学国际教育集团，已在2019年成功举办了两期“领读者工作坊”，鼓励并培养中小学英语教师成为“领读者”，受到教师们的好评和欢迎。

2020年，中国儿童语言研究中心将继续与北外国际开展合作，并计划于4月28-30日开展为期3天的春季“领读者工作坊“。本次工作坊得到北京外国语大学双一流重大标志性项目“中国儿童英文阅读理论与实践研究”的资助，旨在结合分析学习者的心理和认知发展特点，帮助中小学英语教师对英语分级阅读的教学理念与方法、课上与课下组织方法、Book Club的引导启发形式等等，形成初步的认识和理解，并在此基础上掌握有效的教学方法和组织形式，以提高英语学习效果。

具体内容如下：

4月28日 20:00-21:00

如何有效领读

阅读是读者认知世界、发展思维并获得审美体验的一种途径。同时，阅读与学生语感的形成有着密切的联系，阅读也是提高学生语言组织能力的重要方面。因此，英语阅读在英语学习中的重要性不言而喻。中小学教师作为学习者英语阅读的领路人，需要对其进行有效地领读。而有效地领读是建立在了解相关英语阅读理论，英语绘本的文本特点以及绘本阅读教学的意义，并掌握有效领读的理念和原则上的。因此，今天工作坊的内容主要从这几方面入手与大家进行探讨，希望能帮助大家进行有效领读，提高学生的英语阅读能力和效果。

主讲人： 张润晗

简介：博士、中央财经大学外国语学院副教授、“龙马学者”青年学者、硕士生导师、学院外国语言学及应用语言学研究所负责人、北京外国语大学儿童语言研究中心研究员。在国内外外语类核心期刊发表学术论文多篇，出版英文专著一部、承担国家社科项目一项，并承担校级项目多项，出版教材多本。主要研究方向：二语习得、心理语言学、英语教学。

工作坊链接：

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4月29日 20:00-21:00

领读实操：以典范英语7级第12课故事Cornflake Coin为例

书目介绍：英国小镇的地方报纸为当地学校举办了一场寻宝比赛，找到历史最久远、最激动人心宝物的同学将获得两张“太空游乐场”的入场券。有一天，Kerry和Omar午间在学校草地上玩耍，Kerry拾到一枚看上去很旧的硬币，他们决定把硬币交给班主任，希望能够参加寻宝比赛。没想到，班主任拿到硬币，看了看，告诉Kerry那枚硬币是麦片随赠品，不是宝物！

The local newspaper was running a competition for schools in the area. The child who found the oldest and most exciting treasure would win a trip for two to Space Fun Park. One day Kerry and Omar were playing in the school field during lunch break. Kerry found an old coin. They decided to take it to their head teacher and see if the coin could be put in for the treasure hunt competition. The head teacher said it was a cornflake coin!

领读者： 王一虹

简介：盈德未来教育测评研究院院长、北京外国语大学国际教育集团学术委员会副主任、北京外国语大学中国儿童语言研究中心副主任。先后承担完成教育部考试中心、全国教育科学规划办共同批准的十一五教育部重点课题、中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会课题研究,主持省级英语教师国培项目。主要研究方向：考试与评价、教师发展、二语习得。

工作坊链接：

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4月30日 20:00-21:00

如何分析英语学习者的认知特点而促进有效阅读？

英文阅读输入在我国的中小学课堂较为匮乏，一方面由于教材内容和课堂时间所限，另一方面也由于我们对于儿童和青少年学习者的认知特点与英语阅读输入的关系认识不足。

本次讲座将从学习者的认知特点分析入手，梳理不同阶段学习者的认知发展特点，同时，根据心理语言学、认知语言学等相关理论，提出不同阶段学习者有效的英文阅读输入方法。

主讲人：盖淑华

简介：北京外国语大学副教授，博士，英国剑桥大学访问学者，中国儿童语言研究中心副主任。从事英语专业教学近二十年，提出中国基础外语学习的语言匹配输入理论；参与教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”；带领京内外多所中小学老师进行基础阶段英语教育实践合作研究多年。

工作坊链接：

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