专家简介：徐锦芬，华中科技大学二级教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，华中卓越学者首席教授，中国英汉语比较研究会（CASLA）二语习得研究专业委员会会长、CASLA外语教育学专业委员会副会长、CASLA外语教师教育与发展委员会常务理事、CASLA写作教学与研究专业委员会常务理事、中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会常务理事，TESOL中国华中区域专家委员会副主任委员。多家SSCI（如System、Language Teaching Research等）及CSSCI（如现代外语、外语导刊、外语教育研究前沿等）外语类核心期刊编委。研究方向为外语教育、二语习得、教师发展。
发言题目：全球胜任力视域下我国儿童二语习得的理念重塑与实践路径
发言摘要：我国儿童二语习得正从研究的边缘地带走向中心舞台，而“全球胜任力”作为 21 世纪人才的核心素养，正深刻重塑这一领域的理论图景与实践路径。本报告首先简要介绍“全球胜任力”这一概念的内涵及其产生背景，然后从理论基础和现实动因两个方面阐释全球胜任力视域下我国儿童二语习得研究理念重塑的学理依据，提出从“学语言”到“学做全球公民”的理念转型，具体从目标、学习观、价值观三个层面进行转型。最后阐释全球胜任力导向下儿童二语习得的实践创新路径。报告呼吁我国外语界同仁超越工具理性，回归育人本质，推动儿童二语习得研究的话语重构与范式革新。
专家简介：杨鲁新，北京外国语大学英语学院院长、教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家。中国外语教材研究中心副主任，中国高教学会外语教学研究分会秘书长，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会委员，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事，中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会常务理事。2001年获加拿大大布列颠哥伦比亚大学教育学院第二语言教育专业硕士学位，2006年获加拿大多伦多大学安大略教育学院第二语言教育专业博士学位。主要研究方向包括语言课程与教学、第二语言写作教学、外语教师教育及学术读写能力发展。目前担任《英语学习》主编，Language Teaching Research期刊编委，TESOL Quarterly等知名国际期刊审稿专家。
发言题目：母语为根，阅读为翼：中国儿童的双语习得之道
发言摘要：语言习得不仅是技能训练，更是认知的双重生发。本次发言旨在解码中国儿童双语习得的科学路径。发言将首先基于“冰山理论”重塑母语价值，阐明其作为底层认知基石，如何为外语习得提供关键的正向迁移。进而，锁定“海量阅读”这一核心引擎，探讨在非母语环境下，如何通过原版阅读实现高效的“可理解性输入”，帮助儿童内化语感、跨越文化壁垒。最终，发言将构建“母语固本、听力先行、以读促学”的实操生态，主张摒弃功利化的学科思维，引导孩子扎根母语沃土，借阅读之翼，让双语能力自然绽放。
专家简介：郭宝仙，华东师范大学课程与教学研究所教授，博士生导师，《中小学英语教学与研究》杂志主编，中国教育学会外语专业委员会理事，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会理事，全国教育硕士优秀教师（第六届），教育部“十四五”教师国培计划专家库专家，首期教育部“国培计划”中小学名师领航工程学术导师、教育部名师计划学术导师，主要从事英语教育和教师教育研究。先后主持和参加“新时代中学英语教科书中国文化内容重构研究”“我国中小学生外语能力量表研究：基于国际比较的视角”“英语教师课堂教学规范与评价指标体系研究”等多项国家和省部级课题的研究工作，代表性论著有《英语教材中华文化内容设计与使用》《英语课程开发：原理与实践》“英语教材‘学材化’特征及其教学转化”“如何在课堂教学中培养英语学科核心素养”“英语学科中思维能力的培养”“构建我国中小学外语阅读能力的结构框架体系”等。
发言题目：面向学习能力发展的英语教材分析与教学转化
发言摘要：学习能力是当今世界普遍关注的核心素养目标，在核心素养导向的课程改革背景下，培养学生的学习能力已成为英语学科育人的重要目标。教材作为课堂教学的重要资源，不仅承载语言知识与文化内容，也为学生学习能力的发展提供重要支持。如何通过合理的教材分析与教学转化促进学生学习能力的发展，已成为当前英语教学实践与教材研究需要关注的重要问题。本报告从学习能力发展的视角出发，探讨英语教材在促进学生学习能力发展中的功能与价值。首先，结合相关研究与课程标准，对学习能力的内涵进行界定。其次，通过对中小学英语教材相关内容与学习任务的分析，探讨教材在支持学生理解、思考与表达等学习过程中的作用。最后，结合课堂实践，讨论教师如何通过教材分析与教学转化，使教材资源更好地服务于学生学习能力的发展。
专家简介：彭静，教育学博士，现任重庆大学未来教育研究院院长，语言认知及应用研究基地主任，外国语学院教授。曾任国家级重庆大学教师教学发展中心主任、重庆大学外国语学院院长。兼任中外语言文化比较学会中国文化国际传播专业委员会副会长，重庆市普通本科高校公共教学指导委员会副主任委员，重庆西部教育促进会副会长，重庆市大学英语课程群虚拟教研室、大中小学校一体化外语教育研究与实践基地负责人，重庆市政协第四届、五届、六届政协委员。宝钢奖优秀教师，重庆市优秀政协委员，曾获国家级教学成果二等奖。总主编义务教育课程标准教材重大版小学《英语》，《读懂中国视听说教程》，著（译）有《进展与突破—小学英语学科发展研究》《教师学习与领导力—教有、教治、教享》《执法者的边界》等，主持国家级新文科项目“融合先进信息技术的新文科有效教学模式实践研究”等十几项，在海内外期刊上发表论文四十余篇。
发言题目：面向农村儿童的英语促学评价体系构建：技术赋能视角 发言摘要：教育均衡发展背景下，提升农村儿童外语教育质量是促进教育公平的关键。促学评价作为实现“教-学-评”一体化的核心路径，对培养儿童自主学习能力至关重要。然而，现有研究多聚焦城市及高等教育，农村儿童促学评价体系研究不足，数字技术融合路径亦有待厘清。本研究遵循“现状调研—模式构建—实践验证”的逻辑，拟构建一套技术赋能的农村中小学英语促学评价模式，以期为建立农村适切性的儿童外语能力评估体系提供实践范式。本发言将重点阐述该模式的核心架构：以Black & Wiliam（2009）促学评价策略模型为理论框架，从学习目标与标准、评价活动与任务、促学反馈、学生自评、同伴互评五个维度进行系统设计，有机融入数字化平台学情诊断、电子档案袋等适切性技术。
专家简介：张莉，上海市闵行区纪王学校副校长，中学英语高级教师，毕业于华东师范大学。曾先后四次获得区级记功，曾获闵行区希望之星，第五届闵教论坛之星等称号。闵行区第七届区级英语骨干教师，入选上海市双名工程“李卫军攻关计划”团队。
发言题目：“融” 聚阅读力量，“和” 育英语素养——“双新”背景下英语整书阅读项目推进分享
发言摘要：上海市纪王学校为九年一贯制公办学校，秉持 “修德励学，融和发展” 理念，于 2023 年 9 月启动以《典范英语》为核心的全学段英语整书阅读项目。学校围绕 “融” 与 “和” 的核心思路，从四大维度展开实践分享：课程教学中开设专属阅读课，联动基础教材拓展学习，助力“双新”落地；融入校园节日活动，搭建整书活动实践舞台，丰富学生阅读体验；教师发展方面通过多元培训、公开课、校际交流及课题研究提升教师教学科研能力；综合评价则采用过程性评价与智慧积分机制，激发学生阅读持久动力。最终通过多维度融合实践，让整书阅读融入校园生活方方面面，提升学生英语核心素养。
专家简介：张建琴，上海大学外国语学院副院长，博士，副教授，硕士研究生导师。上海市外文学会理事，上海市教委师资培训中心培训专家，上海市高中英语教材（上教版）教师用书副主编和学生用书核心作者。研究方向为外语教育学和外语教师教育。主持教育部人文社科项目一项，发表教学研究论文多篇，主持参与上海市重点课程多门。
发言题目：基于新教材使用的高中英语教师身份重构
发言摘要：教师身份重构在外语教学改革的成功实施中发挥着关键作用。已有研究多聚焦于高校新手教师在采用新教学法、新媒体和新内容过程中的身份转变。少有研究考察经验丰富的中学英语教师在教育改革中的身份重构。研究熟手教师的成长对于制定符合教师需求的专业发展项目至关重要。研究通过多案例研究方法，报告三位经验丰富的高中英语教师在使用新教材过程中的身份重构情况。研究发现，熟手教师能够基于其先前身份和不同的个体能动性，通过教师学习、反思和实践参与，以不同程度的实践路径重构自身身份。同时，同事和导师的认知支持与情感支持也发挥着重要作用。
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